Transformando Nuestros Modelos de Aprendizaje y Desarrollo: La Instrucción Basada en la Web como Facilitadora de la Instrucción de Tercera Generación

Kurt Kraiger

Palabras clave: Aprendizaje Social, Instrucción en Línea, Constructivismo, Desarrollo Profesional, Interacción Digital

El Estudio: Este artículo propone un cambio de paradigma en los modelos de aprendizaje y capacitación organizacional, pasando de enfoques tradicionales objetivistas y cognitivistas (primera y segunda generaciones) a un modelo de tercera generación basado en el constructivismo social. El autor argumenta que la instrucción basada en la web (WBI) es ideal para facilitar el aprendizaje colaborativo y la construcción social del conocimiento.

Principales Resultados: El modelo de tercera generación enfatiza la interacción entre aprendices y la construcción compartida del significado. La WBI permite múltiples formas de comunicación, mayor inclusión de participantes menos activos y elimina jerarquías tradicionales. Sin embargo, los entornos con alto control del aprendiz pueden ser ineficaces sin orientación adecuada. El autor destaca la mentorización entre pares y los foros profesionales como ejemplos exitosos de aprendizaje social en el entorno laboral.

Implicaciones Prácticas: Las organizaciones deben adoptar modelos de instrucción que promuevan el aprendizaje social y la construcción colectiva de conocimientos. Las plataformas en línea deben fomentar redes de colaboración y desarrollo continuo. El aprendizaje se transforma en un proceso continuo, colaborativo e integrado al trabajo diario.

Referencia: Kraiger, K. (2008). Transforming Our Models of Learning and Development: Web-Based Instruction as Enabler of Third-Generation Instruction. Industrial and Organizational Psychology, 1(3), 454–467. https://doi.org/10.1111/j.1754-9434.2008.00085.x

Kraiger, 2008.pdf

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